Искренне рад, что школа выжила в трудные времена. Внимательно слежу за вашими новыми публикациями. О себе могу сказать следующее. Школа дала мне «культурные навыки в использовании математики». Особенно ценным оказалось умение видеть проблемы «стереоскопически» одновременно с разных точек зрения. Появилась внутренняя уверенность в том, что многое из того, что кажется сложным, можно успешно и даже с большой легкостью изучить до самого конца. Особенно сильный методологический след оставили две первые книжки: «Метод координат» и «Функции и графики».

   Думаю, что мой «культурный математический рост» сразу же сказался в старших классах. Мне довелось участвовать и быть в числе победителей двух Всесоюзных олимпиад по физике (в Ленинграде в 1973 году и в Горьком в 1974 году), хотя я учился, как теперь принято говорить, вдали от «научных и культурных центров» — в городе Кировабаде Аз.ССР. После школы я постудил в Физтех. Закончил его с отличием в 1980. Потом была аспирантура, защита кандидатской диссертации, работа в МГУ, потом в Гематологическом научном центре РАМН, поездки по свету с лекциями, преподавание в МФТИ на кафедре физики живых систем, защита докторской диссертации, опять чтение лекций, исследование нестабильностей в биологической регуляции и т.д.

   Думаю, что в судьбе моего поколения такая последовательность событий типична для тех, кто продолжает заниматься научной деятельностью. Может быть, благодаря учебе в ЗМШ я никогда не чувствовал себя «математически закомплексованным», не способным к восприятию новых идей или понятий.

   Школе же я обязан своими самыми ранними эстетическими научными представлениями. Надо сказать, что я долгие годы был связан с разными формами довузовской подготовки школьников и особенно «одаренных» школьников. И, оглядываясь назад, считаю, что методическая основа преподавания в ЗМШ имеет ряд неоспоримых преимуществ перед другими заочными и очными формами подготовки.

Доктор физ-мат наук Георгий Гурия.